网络语言得罪谁了？

    这个问题听起来有些“愤青”，答案似乎也直白可见：用者都是年轻人，反对者当然不用说；能对应上的词是“老年人”，但似乎又多了些不敬；还是学术些，称为“成人世界”或“经验世界”；进一步说，就是被既有经验充斥的世界，或说人人都可能成为主宰者的成人世界。

    如今现实世界的流行词汇特别多，比如“创新”什么的，在媒体那里大有言必称“创新”的架式。新词新用，这叫做与时俱进。但在网络世界里，开头所列的那些网络语言就是“异端”，是一种“语言污染”，是需要禁止乃至被绞杀的对象，理由就是它们冲击了现有语言文字规范。一边是“创新”这个词的流行，一边是对作为新生事物的网络语言的“讨伐”，这种情形，多少显得有些不相称。

    创新是什么？是自由的思维在宽容的世界里翱翔。

    但在自由的网络世界里，网络语言仍被试图缚上沉重的脚镣。

    在由经验世界把持的游戏规则中，“出局”是网络语言当然的“下场”。

    成人世界形成了既有的经验体系，它们牢不可破，代代相传。现在，孩子们的思维世界只能退缩到网络空间去寻求释放，说明了什么？说明我们这个世界、成人的世界、经验的世界，对新生事物的苛责到了令人担心的地步。

    人们一直在追问，网络虚拟世界里所谓人性之恶的暴露程度为何如此坦白？换个角度看问题，这所谓的人性之恶，其实就是被现实世界窒息了的人性的“余辉”——请不要在这个词前面强加什么或“褒”或“贬”的颜色——这“余辉”就是人性的活力、创造的活力以及冲破既有经验世界和既有传统世界的叛逆性。“创新”与“经验”之间的矛盾有多深、冲突有多激烈，相信不用去翻历史，很多人也能脱口而出。

    我们不排除网络世界里的罪恶，但就像“病从口入，难道我们就不吃饭了吗”的简单逻辑，面对网络语言的良莠不齐，希望人们能多想出些比一味扼杀更聪明更具建设性的办法。

    还记得《科学时报》上周的一篇报道吗？中国科学院院士秦伯益大声疾呼：不要让应试教育与应试科研抹煞了创新能力!应试教育与应试科研和它所代表的经验世界，与网络语言和它所代表的新生事物之间也许并无多少关联，但我们也的确感受到了在“创新”一词被高频率使用的时候，即使经验世界内部也在波涛翻滚地涌动着某种热切的渴望。

    宽容与尊重是创新能力得以释放的基本条件，面对新生事物，这是我们唯一正确与理性的选择。